大学英语在线教学过程实施
-大连理工大学外国语学院孙丽老师线上教学案例
【课程基本信息】
课程名称：大学英语四：公共演讲+英美建筑音乐绘画
开课学院：外国语学院
授课教师：孙丽
授课班级及人数：1100020040.37（38人），1100020040.38（34人）
授课日期及学时：每（单、双）周 二，周五 ，共 64 学时
使用的在线资源平台：超星大工金课平台
使用的教学工具软件：学习通、腾讯会议、钉钉、QQ
【教学方法】任务教学法
【教学实施】基于任务教学法的异步学习+同步学习在线教学模式
正式开课之前，直播讲解该课程用到的直播平台及具体操作注意事项，如何在大工金课平台学习该课程，课程教学大纲、教学目标和考核方式。
钉钉直播试课
教学设计分成课前、课中和课后三个环节，各个环节都设计相应的任务，激励学生完成教学内容的学习。具体操作过程如下图所示：
课前（直播前）设计各章节的目标导学，引导学生异步学习文本材料，PPT和老师录制的教学视频，督促学生完成相应的课前任务（包括选择题、判断题、纠错型练习、迁移型练习等任务）。
教学微课的制作包括导入、阐释和总结三个主要部分。
教学微课一 教学微课二
在直播之前，督促学生完成课前任务。
课中（直播中）针对课前的学习视频和任务，利用学习通进行随堂测验，检验课前学习效果。之后，老师根据学生在金课平台上的任务完成情况进行答疑和难点的讲解，然后在此基础上设计梯度问题，给学生搭建脚手架，完成难度更有挑战性的任务，完成同步学习。
随堂测验 直播（所有的直播视频都上传到金课平台）
课后（直播后）在金课平台上发布章节测验、讲稿写作或者演讲视频录制任务，推送拓展材料供基础好的学生深入学习，引导学生异步学习。
学生完成课后任务之后，进行生生互评和教师评价。
【教学案例示范（supporting your ideas)】
课前：在金课平台上传章节目标导学，The Art of Public Speaking第六章Supporting your ideas的电子文本，PPT，自己录制的关于Supporting your ideas的教学视频，要求学生完成以下任务：
观看Fox电视主持人Trish Regan关于中美贸易战的一段视频，找出该主持人在引用数据时所犯的错误。
演讲美国历史名画The Problem We All Live With，用例证法支撑说明该画揭露的美国社会问题。
课中：
利用学习通随堂测验，检测学生的课前学习效果，根据答题情况讲解难点知识。
关于Trish Regan的视频，分析学生在平台上的答题情况，点名让表现优秀的文星同学分享看法，之后老师进行补充，让学生深刻认识到引用数据时该遵循的原则。
关于名画The Problem We All Live With，老师在分析学生作业的基础上，总结学生在例证法说明该画作披露种族歧视（racisim)该问题时存在的问题，引导学生利用PEER结构（新的教学内容），有效地使用例证法。
引导学生谈谈疫情期间西方国家歧视中国的言论，综合所学的关于supporting your ideas的方式，证明污名化中国的言论是带有种族歧视的错误的言论（China faces racist-laden attacks amid the pandemic.)
腾讯会议直播视频
课后：
学生完成单元测验
拓展学习关于COVID-9的评论视频
收集相关材料，综合利用所学supporting your ideas的方式，整理文本，支撑说明China faces racist-laden attacks in the outbreak of COVID-19.
【创新点】
实现演讲技能+艺术内容+思政的融合，在改善学生演讲技能，培养学生人文素养的同时，注重批判性思维的提高和全人教育。
通过形成性评价激励学生自主学习，促进学生完成各章节的学习目标。
