使用学习通+QQ群课堂做好大学生思政课线上教学

-大连理工大学马克思主义学院屈宏副教授线上教学案例

【课程基本信息】

课程名称：中国近现代史纲要

开课学院：马克思主义学院

授课教师：屈宏

授课班级及人数：经管，建艺，电信，化工共425人

授课日期及学时：每周 8 学时，共 160 学时

使用的在线资源平台：大连理工大学金课建设平台（）

使用的教学工具软件：超星学习通（手机APP）、腾讯QQ群及群课堂

【教学实施】

青年大学生是时代的弄潮儿，高校思政课是理论的重镇。大连理工大学马克思主义学院屈宏老师疫情期间，本着“停课不停学”的原则，精心准备《中国近现代史纲要》备课，在屏幕间的方寸天地，以网络课堂的方式开展了大学生思政课的全新线上教学模式。

首先，充分利用学校金课建设平台和学习通软件的融通功能，建立网络教学资源。对应教材体系，将课程内容分为13个专题，每个专题配备课程单元导学、讲解视频，教学课件，教学教案，教学案例，课堂测试，知识拓展等模块，建立课程章节体系。在学习通资源库补充课程参考图书、学习辅导用书、课程教学辅助视频，建立非常丰富的学习资源库。

其次，利用学习通和QQ群相结合，开展课堂教学。第一步，提前布置学习任务，让学生通过预习自习完成学习任务点；第二步是课堂自学调研，在学生自学时老师通过投票、问卷、简答等形式，了解学生对授课内容存在的问题、对重大问题的普遍看法等；第三步直播导学，老师引导学生学习重点内容；第四步，答疑互动研讨，针对自学阶段调研呈现的问题，老师开展集中互动答疑，实现课程教学的升华和飞跃。第五步，总结学习内容并进行课堂测试，检验当次课学习效果。

最后，老师保持学习通和QQ群24小时在线，针对热点问题，及时的解决学生的疑问，针对课程中的重点和难点，老师课余搜集资料和研究成果，以文档的形式在QQ群推送给学生，实现思政教育全方位全天候覆盖。

【教学效果】

1.网络在线教学进一步充实和丰富了课程建设。网络教学提供了海量的教学资源，这些资源的收集、整理、上传，实际上是构建了课程一个比较丰富的教学资源库，不仅给学生提供了自学的材料，也充实了课程建设，相得益彰。

2.网络在线教学拓展了学生的学习视野。课堂教学由于时间有限，很多内容老师无法及时展开，很多问题研究的新成果新观点，也不能及时传递给学生。在线教学后，教学的深度和广度得到拓展。对于一些重大理论问题，教师可以把最新资料及时通过网络推送给学生，金课平台的知识拓展图谱，有助于对某些问题感兴趣的学生通过图谱追踪学界研究动态，深化对相关问题的认识。教师可以通过在线课堂提供更为丰富的且具有思政蕴含视频资源，提升学生对课程的关注度和学习兴趣。经管学院1906班毕卓茹同学说“课程中的一些重点和难点，老师还会搜集资料，以文档的形式推送给学生。这对我们学习这门课帮助很大。”

3.网络在线教学针对性更强，老师针对自学阶段问题的搜集，便于开展集中互动答疑，通过鼓励更多的同学拓展思维，从问题中发掘问题，形成老师答疑、同学之间辩论解答、主题讨论等多种方式的融合贯通，实现课程教学的升华，从史实到理论再到规律的飞跃。课程讨论的参与度明显提升，学生学习气氛较好。

【教学创新】

1.网络在线教学必须融入教师的真情实感。思政课教学不仅要有广度和深度，更要有温度。因为疫情，学生无法返校，对学校充满了思念，所以教师在教学中充分感受到学生的这种感受，每次上课前都会在拍摄校园风光，从冬天的阳光到春天的玉兰花开，校园的一草一木在上课前首先进入学生视野，很快就把同学带入学校学习氛围，起到了提升教学效果的作用。

2.紧密结合当前形势，发挥思政课育人功能。针对疫情和国家的积极应对，教师正确引导学生了解历史上的疫情和应对方式，帮助大学生正确的看待当前我们应对疫情的伟大成效。组织学生集体收看“全国大学生同上防疫思政课”，并积极撰写观后感，让学生全面把握党和国家应对疫情的方针和政策，深刻理解中国特色社会主义的强大力量。

3.充分利用金课建设平台和学习通的融通功能，在建设金课同时构建网络在线教学，起到事半功倍的效果。两者都是超星公司产品和服务，所以非常好的实现了对接，使得学习通建课更加容易，更多的发挥了补充金课平台资源不足的功能，实现了教学资源的最大化。

4.充分利用了QQ群新功能，避免学生安装过多的教学工具，减轻了学生负担。学习通+QQ群充分保证了学习的效果，保证了考核的准确性，简单有效的提升了教学效果。