大学体育在线教学与课程资源建设

-大连理工大学体育课程线上教学案例

【课程基本信息】

课程名称：体育课程

开课学院：体育与健康学院

授课教师：孟昭莉、高峰杉、李芃松、刘立清、朱振楠、曹玲、宋鸽、程相铮、李岩泽、佟贵锋、张钰、刘君、杨雨龙、姜勇、王健壮、郑然骅、李苏恒、傅鹤宇、刘健松、王晓玲、杨薇等

授课班级及人数：435个班、全校大一大二本科生近万人

授课日期及学时：每周一至周五， 12学时/周

使用的在线资源平台：中国大学慕课：运动与健康、体育舞蹈与文化；校金课建设平台（学习通）：体育2和体育4；腾讯QQ群、微信公众号：DUT体育

使用的教学工具软件：学习通APP、QQ、微信软件

【教学实施】

根据国家疫情防控的总体要求，树立“停课不停教，停课不停练”教学目标，快速制定新学期线上教学工作计划，重构教学内容，从体育文化、强健身心和太极技法三个维度组织教学团队开展教学资源建设。自2月23日起每周日发布一周的教学内容，教师线上教学指导、学生线下自主练习，同步贯穿课程的理论、实践、技能，使学生利用网络居家锻炼、强身健体、舒缓压力，取得良好效果。

具体内容：

1、理论学习部分：学生在中国大学慕课平台自选 “运动与健康”或“体育舞蹈与文化”，按照线上课程要求自主学习完成，获得成绩；

2、身体素质部分：学生通过电脑或手机端学习通APP，根据课程提供的身体素质教学图片、视频及语音讲解等资源，自主学习锻炼；为便于部分地区网络信号不好和受流量限制的学生学习，借助“DUT体育”微信公众号同步推送体育教学课件微信版；搭建教学班QQ群辅助教学管理，协助教师上传教学资料、下达学习任务、监督反馈学习效果，实现线上知识、目标传达，线下每天运动锻炼的实践教学。同时，为确保学生自主运动过程的安全和练习效果，要求学生执行心率监督和记录，课后将心率记录值上报填写在班级的指定记录位置，形成教学连续过程的完整记录资料；

3、太极技法部分：以“太极·八法五步”技能学习为主，利用课程推送的“完成套路和分解动作”教学系列视频，自主学习。

【教学效果】

大学体育课程是一门需要教师现场教学、辅导、监督教学实践的课程，传统的师生面对面教学过程已经深植于体育课程的教学环节。突发的疫情，延期开学使我们意识到居家期间更要保障学生的身心健康，学生更需要科学规律的运动锻炼，增进健康，提升免疫力。正是这种体育教师肩负的责任与使命感，引领着我校体育教学迈上线上教学的快车。假期中教学团队精心谋划重构教学内容，从体育文化、强健身心和太极技法三个维度进行资源建设，在原定开学日面向全校大一大二本科学生开展线上教学。截止到目前，理论教学部分在中国大学慕课平台中“运动与健康”选课人数9千余人，“体育舞蹈与文化”选课人数3千余人，学生学习积极，在讨论区进行师生、生生间的热烈学习讨论。

身体素质训练教学：使用学习通--大连理工大学金课建设平台：建班435个，课程运动的心率数据统计约30万次，学生反馈每周都有进步。

技能教学：“太极·八法五步”教学持续进行中，积极反馈，教师通过QQ群进行实时教学反馈和监督。

微信公众号：疫情教学工作期间，累计新增关注者7千多人，教学资料浏览量6万人次以上。

【教学创新】

在学校整体课程的统筹下，体育课程选择依托网络资源进行线上线下“停课不停教，停课不停练”的全新教学模式。依托大连理工大学金课建设平台，共创建430余门体育课教学班，实现校本部、开发区、盘锦三校区体育课线上教学全覆盖，建立统一教学计划、共用教学资源、个性化教学指导、同一教学进度、同样考核标准。形成了以学生需求为教学目标、以抵抗疫情为教学重点、以舒缓居家不良心理为教学应用、以持续锻炼身体确保学生体质健康为教学核心的特色教学模式。

在教学设计创新中，分别成立6个教学课程筹备小组按身体素质分类划块分包，通过现状调查、实践研究、科学计划，依据科学运动规律，选用低噪音、中低强度徒手练习组合动作、制作了集影像教学、图片示例、语音指导和文字说明相配套的独创性专项教学资料。

在教学过程创新中应用了中国大学慕课平台、大连理工大学金课建设平台、微信公众号和QQ群等网络交互软件，形成了在线教学以学校金课建设平台为体育教学主阵地，以微信公众号+QQ群为教学辅助阵地的“同步互补型”教学模式创新。